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低年级每天阅读课外书好习惯培养实施方案权衡

低年级“每天阅读课外书”好习惯培养实施方案

训练内容

每天阅读课外书

训练课时

阅读课1课时/周，午读课时4次，每次10分钟

目标要求

1．养成每天阅读课外书的好习惯。

2．帮助学生形成爱读书、会读书、多读书、读好书的意识和行为。

3．完成教学大纲要求的课外阅读量，定量目标：必读20本书/学期，选读x本书/学期。

训练过程

训练计划

1．从第12周开始，每周拿出一节课时间作为阅读的专用课时，或引导、组织学生阅读，或进行阅读教学研究。

2．从第12周开始，引导学生在2:00——2:20时段，自觉主动地进行阅读。

3．从第12周开始，午读时间用来学生进行阅读，进行阅读比赛、讲故事比赛等活动。

4．第15周开始，对学生阅读积累状况进行考察、评级。

训练策略

1．学校阅读习惯培养

每班选取20种课外图书，由学校统一购买（每种3本，共60本），摆放在图书角，学期末还给图书室。包含绘本、文学、自然科学等。

每周安排一节阅读课，教师在课堂上引导孩子们进行阅读。可以开展形式多样的阅读，老师讲故事，学生自由默读，小组故事分享等。

每天中午2:00——2:20进行独立阅读。

开展课前五分钟活动，每天有一名学生课前读一篇文章、讲一个故事。

教师要阅读本班推荐的20本书。

午读时间和孩子一起阅读。

年级组集体备课，了解绘本阅读的方法指导。就如何训练孩子的观察、想象、阅读、表达方面制定出具体的指导策略。

2．家庭阅读习惯培养

制定阅读目录，教师向家长目录，家庭孩子购书，设置图书专柜。

保证每天的阅读时间，应该不低于30分钟。

二丫头出生于1993年9月和孩子进行亲子阅读。读孩子们的儿童书。

通过家长会，对家长进行提出阅读的要求和指导孩子阅读的方法。

巩固拓展

班级内评比阅读之星。

定期召开亲子阅读交流会。

年级内开展讲故事比赛。

评价激励

阅读考级：讲故事考级和阅读考级

讲故事考级：从十一周开始，接受孩子们讲故事考级和阅读考级。能够把故事讲通顺、讲流利。每讲完一篇故事得一封表扬信。讲故事分为“讲故事小能手”和“故事大王”。

阅读考级：读完一整本书后在老师考察后发表扬信。达到一定数量表扬信后获得阅读之星。

期末根据表扬信的数量获得班级“讲故事之星”和“阅读之星”的称号。