科幻

不仅仅为了爱你源泉

第二堂课用恰当的方式向孩子表达不满和批评直述式表达

爱，不仅仅为了爱你，也为了爱我。

父母恰当批评和表达不满，让孩子了解自我行为对他人的影响。

第六节矛盾心理的直述

当一个人的语言、语气和表情以及肢体语言出现矛盾和不一致的时候，我们称这样的表现为双重信息的矛盾心理。有效沟通包括语言、语气和表情、肢体语言三个要素。据统计，在有效沟通过程中，语言对沟通效果的影响占7％，语气和表情大概占35％，剩下的都来自肢体语言。

当父母皱着眉头告诉孩子我很高兴，孩子往往会不知所措，因为他看到的和听到的不一致。

同样，父母笑着对孩子说我很生气，孩子也可能会忽略父母的表述，因为他看到的并非如此，结果父母表述的效果就减弱了。双重信息的出现，往往是当事人把几种感受混在了一起，而且经常是牺牲了自己、做出了妥协，但是内心又有所不甘而造成的。

习惯双重信息表达的人，往往是愿意做出牺牲的父母。不过，尽管父母做出让步和牺牲，却总让孩子在接受父母为他付出牺牲的时候感受到混乱。

好心不得好报这句话常常挂在这类父母的口边。解决的方法是，父母要把自己的各种想法真实表达出来，与孩子共同探讨。

●周末，妈妈打算让家里人和她一起打扫房间。结果孩子过来说：妈妈，今天我和爸爸说好了去公园。妈妈满脸的不乐意，但是为了让孩子高兴，就皱着眉头、叹着气说：去吧去吧！

行为是：你们想去公园。对我的双重影响和感受是：一方面我也希望你能有机会多去玩玩、接触大自然；另一方面，我觉得咱们家也需要收拾一下啦，最近有些太乱了，我一个人有些收拾不过来。

直述式表述：是哦，你们想去公园，我也希望你能有机会多去玩玩、接触大自然。但是我觉得咱们家也需要收拾一下啦，最近有些太乱了，我一个人有些收拾不过来，怎么办呢？

点评

发出双重信息的人的内心有着两种以上的想法。理解孩子不等于放弃自己，找到自己真正的想法和需要，即便是矛盾的也要说出来。如果不说出真实的状况，孩子失去了为你考虑的机会，同时你的良好用心常常被忽略也不公平。

把问题清晰地说出来，就有机会和孩子探讨啦！

●小孩经常把作业和衣服乱放，床上、桌上和沙发上到处都是。妈妈满心烦恼，边皱眉头叹着气，边收拾着玩具，嘴里还在说：下次你可要把你的玩具收拾好啊！

行为是：房间的地上有很多的玩具没有整理，看起来很乱。

对妈妈的双重影响和感受是：一方面担心你绊倒，另一方面妈妈上班已经很累了，回来还要辛苦整理房间，这样觉得更疲惫。直述式表述：房间的地上很多的玩具没有整理，看起来很乱。一方面担心你绊倒，另一方面妈妈上班已经很累了，如果回来还要辛苦整理房间，这样觉得更疲惫。

从事的就是自己的理想职业点评

（1）避免说你把房间搞得乱七八糟，尽量让看到的东西客观呈现出来。

（2）父母需要把内心的感受完整地表达出来。我担心你是一个方面，同时心里也有不舒服。我不舒服和我为了你好是两个不同且都需要表达的内容。尊重但不放纵。这样对大家才是平等的。

●下班回来正忙着做晚饭，孩子催着找东西。妈妈一边说着：这么讨厌，做饭的时候找东西，一会全家都没有饭吃。你没看到我正忙着吗？净找事。一边放下手中要做的饭菜，起身帮助孩子找需要的东西。

行为是：你急着要我帮助你找东西。对妈妈的双重影响和感受是：一方面了解你的需要，也愿意帮助你；另一方面，已经到吃饭时间了，我要忙着准备饭菜。如果再不准备饭菜，担心晚饭太晚，大家会饿肚子。

直述式表述：你需要我帮你找东西，可是马上到吃饭时间了，我正急着要做饭，那怎么办呢？

或者情况非常紧急，可以使用临时性拒绝的方式：我非常愿意帮你找东西，可是这会我正忙着做饭，等我忙完了再帮你找好吗？

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